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通过实验放飞学生的梦想

作者:jbc   时间:  2015-03-26 19:58:32   浏览:  1377次

通过实验放飞学生的梦想 摘要:化学是以实验为基础的学科,化学教学中若没有实验那化学课将变得枯燥无味,学生也会对化学的兴趣大减。在课堂上老师可以通过演示实验,调动了学生的好奇之心,在不知不觉之中,紧紧抓住学生的注意力;而化学实验课虽然总感觉有点“乱”,但只要老师多注意引导,让学生在“玩实验”的过程中培养学生的观察能力,动手能力,思考能力,创新能力。实验教学是激发学生学习化学兴趣,提高学生化学素养的魔力棒。 关键词: 化学实验 演示实验 活动与探究 学习兴趣 新课程改革已经实施好多年了,作为化学老师我深深的感受到教学中必须改变原有的以教师讲授为主的教学方法,让学生真正的成为课堂的主人,否则网上彩票绑定银行卡有什么危害教出的学生可能成绩不会差,但实践的能力、应用能力和创新能力会比较差。新课程改革中很注重对学生自主学习能力、理论与实践相结合的能力以及学生的创新意识的培养。因此作为化学老师要改变以往“填鸭式”教学模式,特别是改掉在教学中以讲实验来代替做实验的不良教学习惯。教师要善于利用实验教学来培养学生的观察能力,提高学生的动手能力,创新能力,通过实验教学来敲开学生那扇好奇之心的大门,激发学生学习化学的兴趣,让学生通过实验来放飞他们的梦想。 一、发挥演示实验的魅力,调动学生的好奇心。 新课程改革以来,高考模式这个指挥棒的方向发生了改变,导致化学学科和其它选修科目一样课时紧张(一周3节课),而教学内容又多,所以老师们都在赶进度,连处理练习的时间都没有,因此时间紧张成为一些老师不做实验或者用多媒体来放映实验的理由。而新课程当中明确要求,培养学生的动手能力,观察能力,没有实验如何来观察呢?化学课上全靠老师讲,这怎么能激发学生学习化学的兴趣? 作为年轻的老师,网上彩票绑定银行卡有什么危害既要能够跟上时代的步伐,更要把握好新课程标准的要求。因此我在平时的教学中经常用演示实验,而且让学生和我一起做演示实验,学生既满足了好奇心,也得到了锻炼。因此课堂上没有学生睡觉,很少有学生厌学,化学课不再是枯燥无味的讲授,通过实验这个法宝,使我的课堂充满了挑战与乐趣。 片段一:课堂引人。高一讲氯气的性质时,我的课堂引人是通过漂白实验:走进课堂,我说:“同学们这节课我要把手中的这朵红玫瑰变成白玫瑰,你们信吗?”学生有的说不能,有的说能。在大家疑惑时,我把玫瑰花放到事先用黑布盖好的的氯气集气瓶中,并念念有词,同学们在疑惑时,我拿出了玫瑰花,真的是一朵白玫瑰了。学生充满了疑惑并发出热烈的掌声…… 片段二:故弄玄虚讲性质。在学习硫酸的性质时,涉及到用酒精灯加热,课前我故意忘了带火柴,当我搭好浓硫酸和铜反应的实验装置时,故意说:“哎呀,忘了带火柴了,怎么办?”学生有的说回去拿,但离实验室又太远,拿来太浪费时间;有的说下节课再做;有的甚至说老师你直接讲就可以了,以前网上彩票绑定银行卡有什么危害老师都这样直接讲实验。在大部分同学失望之际,我说:“实验还是要做的,没有条件网上彩票绑定银行卡有什么危害创造条件,办法总比困难多。大家注意了!!”于是我用玻璃棒蘸取浓硫酸,然后放在酒精灯上,一会儿,酒精灯着了。学生发出热烈的掌声,有的甚至竖起来大拇指。于是我趁热打铁,解决了浓硫酸的特性等教学内容。 这些开场白或趣味性实验,充分的调动了学生的好奇心,学生必然会急切的想知道为什么。这样的课不仅能培养学生的观察能力,而且能培养学生提出问题、分析问题的能力,更重要的是让学生感受到化学的奥妙,使学生对化学产生了兴趣,兴趣又是一切动力的源泉,是学生学好化学的前提。 二、发挥实验课的魔力,让学生用心去“玩”实验。 自新课程改革以来,苏教版化学教材中设计了”交流与讨论”、“问题解决”、“活动与探究”、“资料卡”、“拓展视野”等学习栏目,这些栏目有助于学生学习方式的多样化,并引导学生的自主学习。但是,在实际的教学中,有很多老师不愿意安排实验课,不能让学生真正的去活动探究,原因是在实验课上往往会出现课堂纪律“混乱”,老师会认为这是在浪费时间。而老师们只是从表面现象看,没有真正的想一想学生在“玩”什么?如果能更好的引导好学生,让学生在“玩”实验中得到启发,并且可以使学生的基本实验操作能力得到锻炼与提升。 “活动与探究”是最能引起学生好奇或最能调动学习积极性的栏目,通过做实验,激发学生的好奇心,培养学生的观察能力、分析能力、总结能力,语言表达能力等。例如:在学习电化学内容时我安排学生做分组实验,实验内容有两个,一个是验证教材中的实验,一个是根据原电池原理设计原电池。学生首先根据教学内容组装了一个锌铜为电极,稀硫酸为电解质的原电池,根据原理其电极反应为: 负极:Zn-2e-= Zn2+ 正极:2H+ + 2e- = H2↑ 理论上验现象是负极消耗,无气体产生,正极附近有气泡冒出,而且在教学中网上彩票绑定银行卡有什么危害也是这样讲解的。化学是以实验教学为基础的一门科学,很多结论来自实验现象,而这次实验使学生好奇之心彻底的被调动起来,主要原因是看到了不该有气体产生的负极(锌极)表面产生了大量的气体,很多同学小声讨论,甚至有大胆的同学问我:“老师你上课讲的实验现象不是这样的,是不是讲错了?”我首先表扬他说:“你观察的很仔细,而且还能够把实验和理论相联系,这说明你动脑筋了,并且敢于提出质疑,这就具备了科学家最起码的素质。”我取出一个锌电极展示给大家看说:“由于网上彩票绑定银行卡有什么危害目前使用的锌电极不够纯含有其他杂质,所以在锌表面也有无数个小的原电池,所以其表面出现了气泡。” 经过我的解释学生明白了理论与实验不同的原因。在后面的实验过程中学生还设计了把硫酸换成其它溶液形成原电池,并分析原理,写出电极反应式,甚至有同学用苹果和橙子等来做水果电池,在做水果电池实验时,学生又发现了新的问题,如水果块的大小、电极的距离、不同水果、不同的电极等等都会影响电流的大小。通过“玩实验”学生对实验仪器的使用有了更加深刻的印象, 变机械记忆为理解记忆、情景记忆;通过亲手操作,观察实验现象,诱发了深入的探究,也有了很多创新,从而完成了理论到实践,实践再到理论的认知过程,既巩固了所学知识,又激发了学习兴趣。学生完成实验后,将实验中记录的实验事实、实验现象、实验中发现的问题、疑问经过分析、思考、质疑、讨论、归纳、总结等方式,使课本知识得到了进一步的巩固和提高,又培养了学生严谨的科学态度。 新课程改革下,教育专家们一直倡导把课堂还给学生,让学生成为课堂这个大舞台的演员,而老师仅仅是幕后的导演。但现实教学中有些老师是穿着新鞋走老路,对教材上的实验探究仍然是采用“填鸭式”教学模式,让学生记下实验中产生的现象,实验操作中的注意事项等等。学生当时能够记住,但毕竟是机械的记忆,其效果较差,而实验教学模式可以使学生对所学知识进行验证和启发,使学生亲身经历丰富的探究活动,将课本知识与实践结合,这有利于培养学生动手能力、探究能力、分析能力和创新能力等。 事实证明通过实验教学不仅可以提高课堂效率,而且能够提高学生的各种能力,这也是网上彩票绑定银行卡有什么危害目前教学所需要的。但更重要的是实验教学的开展,提高了学生的学习兴趣,让化学学科充满了魅力。使学生感受到化学的奥妙,感受到上化学课的乐趣,让学生通过实验感受的成功的喜悦,放飞成为科学家的梦想。
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